“读写互动”的四层境界与两种观点

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“读写互动”的四层境界与两种观点

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 楼主| 小勤虫 发表于 2020-2-27 17:34  
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上图中有三张图片,左上角这张图片反映了很多人都遇到的一种情况,就是我们在关于写论文这个事上都在纠结的一个事情:读还是写?按理来说,读和写是互动的,但是现实情况是很多人都在纠结,因为读多了就会影响写,但是如果读得不够,那又不知道写什么,这就是我们所纠结的问题。
    右上角这张图片反应的是另外一种情况,真正的做到读写互动,一边读一边写,这是一种非常理想的状态。
从第一种状态到达第二种状态的过程分为四层境界:
一层境界少写也少。读得少会导致不会写,不会写的原因往往是因为我们读得少,这层境界叫做无学无术,不光没有足够的学问而且写作规范技巧方面也差一些。
层境界多写这层境界又分为几种不同的情况,一种是不愿意写或者是由于身份、环境等原因不能写,还有一大部分是因为不会写,也就是说在读书、读文献很多的这批人里面,有一大部分人是不会写。 这种境界叫做有学无术,就是学问做得不错,但是在论文的写作规范与技巧方面有所欠缺。
层境界少写。这种情况比较特殊,也比较奇怪,但是我们在自己单位往往都会看到这样的人,也不大看书,做学问的时间也少,学问做得也不怎么样,但是每年写论文、发论文的数量比我们要多很多,这是因为他在论文写作规范与技巧方面掌握得比我们好。这种境界我们把它叫做“有术无学”,学问可能做得不怎么样,但是很会写论文。
层境界读得多,写得多读得多自然就会推动写作,会写论文,读可以转化成写。读如何转化成写,这里面也有一个非常复杂的过程,我们就不详细展开了。这一层境界,我们把它叫做有学有术,学问做得好,论文写作规范技巧方面积累得也非常的扎实。
在读写关系问题上,这四种境界分别是“少读少写”、“多读少写”、“少读多写”和“多读多写”。我们都希望自己能够尽快达到多读多写的程度,但是实际上很多人尤其是刚刚进入到科学研究领域的一些初入门者,基本上都处在“少读少学”,就是“无学无术”的状态。 如何从第一层境界达到第四层境界呢,这里面有一个出发点,一个非常基础性的问题,就是“读写互动”。在读写互动的问题上,传统的观点比较强调读对写的推动作用,读多了自然会写。但是,“读写互动”这个问题发展至今,情况比之前要复杂得多,比如说在当下一个不是很理想的科研环境、科研机制之下,我们怎么去读足够多的书、足够多的文献,读到什么程度才能会写论文,才能多写论文,这个问题在当下是很难回答的。
即使是这种情况,我们难道就不写论文了吗?我们要不要写论文?答案肯定是要写的。那既然没有足够的时间、精力投入去读足够多的文献和书籍,那我们怎么来写论文,这就牵扯到我们关于读写互动的第种观点,就是以写促读”。这是关于读写互动问题的传统观点所容易忽略的一方面,传统的观点过于强调“以读促写”。在这里我给大家强调“以写促读”,因为在写论文的过程中,实际上我们也是要阅读大量的文献,做大量的文献积累的。 我们以写作为目标,在写作的过程中去阅读,这个时候我们读文献的效率反而会更高。如果我们读文献的时候不是以写作为目的,那可能用得时间很长,效率还不高。反过来,如果我们读文献是为了写作,而且进入到论文写作的过程中后,同时来增加我们的文献阅读量,这个时候我们读文献的效率就会高很多,所以在这里跟大家强调“以写促读”。

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